家访架起连心桥，共育铺就成才路。为认真贯彻南京市教育局关于开展全市中小学“教师全员家访”活动要求，优化家校共育机制，营造良好家庭氛围，密切学校与家庭、社会的联系，2021年3月21日起，我校教师陆续走进学生家庭，开展师生家长“零距离”的家访活动。到目前为止，已有129位教师参访，占全校中学部一线教师人数70%，已访家庭94个。

 初一（2）班生物教师朱雅（右一）

家访是一把钥匙，打开孩子的心灵；家访是一条纽带，连接学校与家庭。此次家访，通过与家长面对面的交流，更加及时、深入地了解了孩子在家的学习生活状态以及思想动态，让孩子在家里也能感受到学校和老师对他的关爱，也取得了家长对学校和老师的信任和支持。同时，针对家长在孩子教育过程中存在的困惑，我给予了一些建议。在今后的工作中我将继续有目的、有计划、有重点地开展家访工作，促进学生健康成长。

初一（8）班班主任周宝坤（左下）、语文教师李可前（左上）

成长从来都不是孩子一个人的事情，而教育也从来都不是冰冷的知识的传输，教育是心与心的交流，教育是老师、家长、孩子三方合力的事业。我们愿意做有温度的教育，做有温度的教师，做有温度的家访，我们愿意用赤忱的教育之心点缀新时代教育的春天。

初一（14）班班主任周静老师（左二）、语文教师孙洋（中）

读书没有合宜的时间和地点。一个人有读书的心境时，随便什么地方都可以读书。如果他知道读书的乐趣，他无论在校内或校外，都会读书，无论世界有没有学校，也都会读书。

初二（4）班班主任潘云（中）

本次家访我体会最深的是了解了很多档案上看不出来的东西，认识了更真实、更全面的学生。当我走进一个学生的家庭，了解她的生活经历，倾听她的心声，我觉得这个孩子离我更近了。当我在完成家访返回的路上，收到家长的信息，她说，孩子因为我对她的评价而雀跃，这会儿写作业都哼着歌。我想，我也离他们更近了。

 初二（11）班班主任翟龙（左）

本次家访让我受益匪浅，我和华一家长相互了解情况，交流各方面的信息，沟通感情，共同研讨，在教育学生的内容和方法等方面达成共识。我深刻体会到，作为教师我们要积极指导家长，同时多交流沟通，家长和教师相互信任，相互学习，相互合作，结成家庭学校的教育联盟，那么我们的教育将会获得更大的成功。

初二（14）班班主任赵枫（右二）、语文教师程玉（左一）

家访是学校老师与学生家庭沟通的桥梁，是一种必不可少的教育形式。通过家访能够更加全方面地认识孩子，了解他们的计划、想法以及内心情感；又可以让家长了解学生在校的表现，进一步达成家校联系、共同推动孩子进步的教育目的。

初三（5）班班主任刘杨（右）

多年的经验让我认识到，教育引导学生一定要与家长联系，双方只有同心协力，才能事半功倍，达到教育目的。通过与家长交流，我了解了家长对孩子的关切与期望，也了解了学生家庭的困境，增强了我的责任感，也让我更加热爱学生、热爱工作。通过与家长交流，交换意见，形成合力，促进学生德智体美劳全面发展。

初三（7）班班主任秦华（左）

育之道，人为先，需要相互理解，需要心灵互通。通过与家长交流，学生可以感受到老师对他的关注和重视，这对学生是一种激励，对家长也是一次触动。教师、家长、学生三者共处一室，促膝谈心，拉近了彼此的距离，温暖了彼此的内心，也能让教育理念与方法变得更加鲜活、更为温暖。

高一（6）班班主任房小丽（右二）、数学教师雷方平（右一）

本次家访，让我既有感动也有“特殊的收获”。家长对学校家访工作的支持、对老师工作态度的肯定，深深地打动了我们。家访中，家长陈述学生在家的状态，老师总结学生在校的表现，家校零距离的沟通，把学生的优点和存在的问题一一呈现，这份“特殊的收获”，对我们今后开展教育教学工作意义非凡。在日后的工作中，我们将会一如既往地做好学生工作，做好家长工作，帮助学生解决学习和生活中的各种问题，为共建良好的师生关系而继续努力！

高一（7）班班主任费啸（左）、地理教师姜珺（中）

这次家访拉近了老师与学生家长的距离，加强了沟通，增进了相互间的了解。我们认为家访最重要是要真诚，家访的目的不是简单地把学生的问题抛给家长，而是与家长共同想办法，谋对策，一起教育好孩子。这样，不仅仅能赢得学生对你的好感和尊敬，也有利于我们今后对学生的教育和管理。

高二（3）班主任乐初佛（中）

每个孩子都是父母的希望，家庭的未来。通过家访，我真正走到孩子成长的家庭环境中，走近家长，我更加深切体会到教育的任重道远。通过家访，面对面、真诚地交流中，我们能看到校内看不到的表现，能听到校内听不到的声音。在校内，我们对学生的教育更多的是共性教育，通过家访，我们感觉到，教育工作者更应该注重孩子的个性教育。

高二（6）班班主任王玉（左一）、级部主任韩小军（左二）

这次家访有利于我们深入学生家庭，了解学生、理解学生，从而为孩子寻找更适合的教育路径。通过家访，进一步了解一些隐性的问题，找出学生问题行为的根本原因，这样我们可以从源头着手，进一步加强对学生的教育和引导；我们也能够丰富教育实践，进一步认识和理解教师职业的责任与内涵。

高三（2）班班主任毕莹莹（中）、语文老师丁红兵（左）

“到什么山头唱什么歌”，这是我们家访小组对家访的第一个感悟。孩子虽然在学校里都穿着校服整齐划一，但是在家里却是各式各样色彩斑斓。家长也是在各种行业里奔波忙碌，家访能拉近我们与家长的距离，消除误会，增进合作！“班级的1/33，家长的全部”，家访小组感觉到再落后的孩子都不应该被放弃，要在平时的工作中多多找寻孩子的优点、闪光点，包容孩子的缺点，因为他是一个家庭的全部希望。

 高三（5）班英语老师宋云云（右）

俗话说“情感是教育的桥梁”。通过此次家访，我及时了解了学生的学习和生活情况以及思想动态，能更针对性地帮助和关爱学生，同时我也耐心倾听了家长对我们工作的反馈和建议。因此家访不仅取得了家长对学校和教师的理解和支持，同时还加深了教师与家长的感情。

为确保本次家访活动顺利有序地进行，学工处周密安排，精心布置，成立了家访工作领导小组，召开了家访工作会议，制定了工作实施方案，对家长的家访意愿做了摸排，对教师的人员分组、家访路线、家访内容进行科学安排、实时指导，对教师家访提出“五个不”要求。教师们深入到学生家中与家长进行面对面的沟通，详细了解学生在家的表现情况，了解家长实施教育的情况并进行必要的家庭教育指导，宣传教育部门和学校的惠民做法，并就学生在校表现情况向家长反馈。同时认真听取家长的意见和建议，解答家长的疑问，家访结束后将详细情况记录在《家访记录表》上。

在家访活动中，全体教师体现了高度的责任感和敬业精神，在与家长沟通与交流情况的同时，较好地完成了教育宣传工作，使社会各界和广大群众更加了解学校，关注学校，助推学校的高品质发展。学校将努力激活家访的育人效能，推动更多老师上好家访这门“必修课”，把这项有意义的工作长期坚持下去，努力办好人民满意的学校，让教育因家访而更加温暖，为立德树人注入更多正能量！