践行数学“历程案”  提升学生学习力

——高年级课堂练习设计的有效性研究

2022年11月14日下午，小学部数学组全体教师在三楼研讨厅进行“践行数学‘历程案’ 提升学生学习力”教学研讨系列活动之高年级课堂练习设计的有效性研究。

首先，由郭大萍老师执教一节六上《解决问题的策略》的展示课，这节课特点在于：1.教师放手让学生自主探索解决问题的策略，并引导学生理清解题思路，让学生根据具体情况确定合理的解题步骤，培养了学生的分析、比较、解决问题的能力。2.练习形式多样，注重知识的巩固。课中和课后老师精心准备的练习题，是本节课易错题，也是重点题型，通过对比让学生加深对新知的理解。3.教学中教师用小组讨论交流和上台介绍两种方式，让学生主动反思和交流自己的学习过程，并在反思中提升对策略的认识，体验到运用策略来解决问题的成功喜悦。

紧接着，郭老师对本节课的教学设计，进行了简单汇报。 

最后，分管教学的张校长和数学老师们都发表对本节课的看法，

张校针对如何进行课堂练习设计给予了相应指导，让我们受益匪浅。